怀化市振华职业学校人才培养

　　方 案

　　 一、指导思想

　　 坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”和“以德为先、品学谦修、强化素质”为教学方针，确立培养适应社会需要、综合素质高、一专多能的复合型、应用型人才为培养目标，建设高水平在省内外同行中叫得响的专、兼结合的专业教师团队为目标。紧跟市场动态，注重素质教育，提出了“注重素质、分层次施教”、“专业技能+协调能力”、“作业=产品”的“目标任务驱动法”教学和“订单式”的人才培养模式。研究制定了各专业人才培养方案，调整了专业课和公共基础课中的实践课与理论课的比例，着重培养学生的操作能力，加强理论教学与实践教学的有机结合，加强学校育与社会教育、家庭教育的有机结合，为培养适应社会需要，一专多能复合型的人才打下了良好基础。

　　 二、学校人才培养模式

　　在全校所有专业中，以专业对口的行业标准确定课程标准，以专业能力培养为核心，推行了各样式的人才培养模式，推广“订单式”培养和“模块化”教学模式。

　　1、学校将以机械加工制造、平面广告设计、旅游与酒店管理为主，加强与企业合作。组织好教师和企业技术及专家成立专业指导委员会。按照职业岗位群的岗位能力要求，进行教学研究，制定出科学的学生培养计划。并进行教学现场观摩。

　　2、学校将利用机械加工制造、平面广告设计、旅游与酒店管理这三个专业的人才优势兴办校产。继续加强机械制造专业与洪江市安达汽车零配件公司的校合作，增加实训人数到500人每年；继续扩大振华五溪源文化传播有限公司建设，实训工位增加到300人每年；组建振华五溪源旅游投资有限公司，为旅游与酒店管理专业学生提供实训场地180人每年；继续加强与洪江黔城大酒店，洪江华天公司，黔城芙蓉楼，洪江古商城的人才合作关系，为旅游与酒店管理专业的学生营造更好的实习实训环境。

　　3、加大力度实施“企业目标委托培训”的订单式特色办学。我校在与洪江安达汽配厂、五0七、新视觉广告公司、芙蓉楼景区、洪江华天公司、泰克林纸业，与沿海的富士康、开发科技、航天电子、高瞻电子、新阳电子、大东骏通、太子酒店、深圳观澜高尔夫球场、万厦物业、泰日升模具厂、先进微科技等企业合作开展“订单式”人才培养（2200人）的基础上，三年内再增加十家合作企业， 1000人的目标委培订单。要求订单式培养的比率达80%以上。

　　三、人才培养基本原则

　　1、坚持能力本位原则，提高全面素质

　　以科学人生观和择业观为指导，帮助学生正确理解技术发展，工作组织变革和职业活动的关系，充分认识职业和技术、服务实践活动对经济发展，社会稳定和个人成长的意义和价值，树立强烈的正义感和责任心，具备良好的职业道德和正确的价值取向，具备良好的人际沟通能力和健康向上的职业心态。紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，注重实践性教学环节，使学生快速适应生产一线的实际需要。

　　2、以职业岗位能力要求为基本依据，以市场为导向

　　将行业岗位能力要求作为课程开发的出发点，提高教育与教学的针对性，探索和建立紧跟市场的“订单式”教学模式。依据市场用人需求和各行业职业资格标准，调整专业方向，确立培训规模。争取相关行业、企业专家参与学校的教学与培训活动，争取相关行业、企业专家参与学校专业教学计划的修订会审。

　　3、体现基础性与先进性的统一，适应市场变化。

　　通过校企合作，及时深入地跟踪国际、国内各专业、行业的最新发展和熟悉行业法律法规，及调整课程设置和教学内容，打破传统的体系完整教学，突出各专业领域的新技术，新政策。

　　4、以学生为主体，教师为主导，教学中加强科学性和灵活性的结合。

　　根据各地经济和社会的发展情况，考虑学生的认知差异和已有知识、技能、经验与兴趣，充分体现学生的主体地位，为每一个学生提模块化的学习资源，适应劳动力市场需要和职业发展前景。采用“大专业、小方向”的圈子教学模式，用本专业职业知识能力结构中基础部分构筑知识能力平台，用灵活的模块课程结构，结合学分制管理制度，以满足学习者的不同需要。职业教育的教学内容不仅要传统的学历教育，更要适应当前在职人员快速更新知识和技能培训的需要。

　　四、人才培养目标定位：

　　服务定位：立足金属焊接、制造业、建筑业、计算机行业，立足本地、面向全国主动服务各类建筑维修，广告宣传策划，小型机器零配件加工、室内外电工、计算机组装调试维护、图形处理、后期处理，网页制作、主动服务学生及学生家长职业教育的需求。

　　层次定位：全日制中职学历教育、技能培训向高职学历教育与职业确立并举。

　　专业定位：适应本地区和沿海区域经济发展需求，建立以理为主，文、理科协调发展的专业布局。重点建设机械加工、金属焊接、广告设计、旅游与酒店管理四个专业，机械加工专业和广告设计创建省级示范性精品专业，并以此带动其它专业共同发展。

　　人才规格定位：培养对象从普通劳务工向职业能力强的技能型中级技工转变，提炼一批具有较高创新素质、具有较强可持续发展能力的高级技术工发展，成为能胜任一个岗位，适应一群岗位的复合型应用型人才。

　　五、人才培养的具体措施

　　 继续坚持走产学研结合的道路，聘请企业专家全程参与人才培养和教学改革，深化“产学研结合、校企互动”的人才培养模式。

　　 1、抓好专业定位和培养目标。根据企业专家的意见，面向职业岗位能力要求进行专业定位，企业参与教学，课堂衔接市场。培养“精操作、懂工艺、会电脑、善维护、有创新”的高素质高技能人才。根据学生的实际情况和学校教学资源，改革课程教学内容和教学方式，遵循“实践----理论----再实践”的认识规律，进行课程体系、教学内容、手段和方法的改革。

　　2、抓好实训基地建设，走校企合作共赢的道路。学校加强对实训基地的建设，对内加大专业实习实训室的投入，对外积极开展校企联合，以产、学、研、培多方面合作为基础建立稳固的校外实习基地。利用校内和校外实训基地，保证专业实践性教学的各个环节得到落实，学生完成了全面的职业技能和综合素质的提升。

　　3、强化教学管理，完善各项管理制度。学校制订和完善各项规章制度、实训实习管理办法，制室了“教师绩效管理制度”、“教学事故认定办法”“上课备课制度”、“合格课时制度”等重要文件，有较为完善的教学质量监控措施，具体内容包括授课签字制度，计划审核通报、教案检查通报评比、学生组织教学督导小组、理论教学测评、实训教学测评、现场教学情况记录、听课、现场观摩等多种形式。实验实训管理有章可循，实验实训相关的制度有各《实验实训室操作规程》、《学生顶岗实习管理制度》、实习报告等。各实训中心还制订有《实训教师岗位职责》、《学生实训安全管理制度》等。实验实习实行专人负责专人管理。

　　4、先校后厂，探索“工学结合，半工半读”人才培养模式。学校在已有校办实习工厂的基础上，按照前校后厂的建设思路，进一步探索“工学结合，半工半读”人才培养模式。学校实训基地要对外承接（旅游导游、广告设计与策划、影视制作、零件加工、焊接加工和义务家电维修等）业务来承担学生实习任务。同时，学生还可以取得相应的回报。学校将推行学校就是工厂，课堂就是车间，课桌就是工位，实习的作品就是全真的产品，指导教师就是工程师和师傅的教育思路。同时，利用学校与校外企业长期形成的相互依存，互利互惠的良好合作关系，以培养出既懂技术又会操作的高素质高技能人才。

　　5、校企合作制定专业标准和课程考核评价体系，并积极推广。

　　①建立符合职业标准要求的基于工作过程的课程体系。产学研结合、校企互动，由学校教师和企业专家共同开发优质核心课程，突出课程的开放性和职业定向性，根据企业规范和技术发展变化及时更新教学内容，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。

　　②强化学生创新能力的培养，提高学生适应能力。装备制造业许多大型装备零部件都是单件小批生产，这一生产方式决定了其生产一线的高技能人才必须具备良好的创新能力。

　　③由企业、学校联合调整、选定专业基础和专业课程，根据企业需求安排理论和实践教学环节。

　　6、积极开展重点专业、精品课程、优秀教材建设的“三大建设”工作。

　　在对各专业进行剖析评估后，学校将启动重点专业、精品课程、优秀教材建设的立顶工作，使我校专业、课程、教材建设上一个新台阶，同时推动教学内容与课程体系改革，推动实践教学基地的建设，提高专业建设水平。在课程建设中，我们要优化课程体系，处理好理论课和实践课程的结构和比例。课程内容要及时更新，充实新知识、新技术、新工艺、新方法，推进产学研结合，体现高等职业教育的特色，着力培养学生创业能力和实践能力。积极改革课程评价方式，注重考核学生应用和解决实际问题的能力；积极推进能力评价社会化，大力开展职业资格证书、技能等级证书、国际通行证书的考核认证工作。

　　7、进一步加快双师型师资队伍建设。

　　师资队伍水平决定学校专业建设水平。学校要制定和实施有效的师资培养培训计划，形成激励机制，大力提高师资的整体水平。要重视对专业负责人的选择和培养，并使之符合新办专业的建设要求。专业教师要积极参加生产服务一线的岗位锻炼，加强理论和实践教学的结合，努力成为“双师型”教师。要积极聘请和引进企事单位中高技术管理专家到校任教，优化师资队伍结构。

　　六、加大经费投入的力度。

　　学校要积极筹措经费，分期分批、有重点、有计划地加大对专业建设教学硬件的投入，如师资的培养与引进，校内实验室与实训基地的建设，专业图书资料等，保障专业建设的各项基本办学条件，以满足专业教学需要。

　　怀化市振华职业学校

　　二00六年元月五日