广者大也 雅者正也——广东广雅中学校长黄永光访谈录 作者：本刊记者 陈昭庆 彭 琳 郑蔼娴 [广东教育高中版/2008年 第3期] —— 高考的备考，前期的重点在硬实力，后期就在软实力了。在最后的100天，考生不要去猜题，而要研究分数的最大增长点。考场上的失分，包括考生不懂而失去的分数和懂得却失去的分数。不懂而失分是正常的，问题在于懂得却失去的分数。例如，有120分实力的考生，注意点不要放在无法得到的其余30分，而要注意120分如何不失分。最后阶段，用减法提高学习质量比用加法空间大。
“中国近现代教育史活的见证”，这是对广雅中学的赞誉，却也是名副其实的描述。120年来，她始终以孕育知识广博、人格雅正之士为己任，成为享誉中华的南粤名校。2月26日，我们采访了广雅中学校长黄永光，他为我们解读了广雅的历史和文化，并为考生的备考指点迷津。

山同脉，水同源，树同根，校同一个理念
高中：2008年是广雅中学建校120周年。百年来，广雅始终走在时代的前头，从创办时的中国四大书院之一，到今天成为省内外知名的中学。回顾广雅的历史，您认为是什么原因使她能传承和发展呢？
黄永光：2007年，广雅中学通过国家级示范性高中的验收确认；被评为全国教育系统先进集体；高考的综合实力在广州市136所高中中，排名第二；同时还获广东省先进单位称号、广州市教育系统行风评议满意单位。这些成绩的取得是广雅人120年来艰苦奋斗的结果。广雅有着两个甲子的历史，能保持百年老校的名誉并不断传承与发展，是一件不容易的事。之所以能坚持做出成绩，主要有以下几个原因：
一是100多年来传承广雅“和谐”的薪火。广雅历经44任校长，没有更改的就是“和谐”的教育理念。“山同脉，水同源，树同根，校同一个理念。”尽管风风雨雨，尽管人事更替，尽管经历了各种各样的考验，但广雅还是广雅，广雅还是和谐的广雅。这是关键的一点。一所学校，特别是百年老校，要有精神支柱，要有主流思想，而不能是一任领导换一个思想，换一个口号。
二是在传承的基础上不断改革创新。在教育的各种层面上，我们都不断有创新，不断有发展。“在和谐中求优质，在优质中求创新，在创新中求发展”，这是我们的基本思路。按照这个思路，我们在课程上不断进行改革。从张之洞创办广雅开始，就提出了“中学为体，西学为用”的办学思想，引进了西学中合乎中国国情的成分，改革当时书院的办学。到了梁漱溟校长时期，又有了很多改革。如设计了史学、经济学等学科；创设了“在做中学，在学中做”的教学改革；建立了学科组长制、班主任制，这些都是广雅创先河的做法。又比如，广雅从1958年开始就开设机械课。在国家级示范性高中的初评中，很多评委都不相信，广雅面临的高考任务那么重，还能开这么多的校本课程？但我们照开！在学科教学上，我们还提出了学科教学质量评估的指标体系，注重常态下教学质量的评价。最近我们又提出了“绿色教学”的理念。绿色教学是指教育是环保的，教育是原生态的，教育是要遵循生长规律的，教育是要以发展人的生命价值为取向的。
三是我们一直以来非常重视教学质量的管理和育人质量的科学化。这是广雅持续发展的重要原因。质量是广雅的生命线。“结局的质量在过程，过程的质量在阶段，阶段的质量在细节，细节的质量在精神”，这是对广雅在操作层面上如何狠抓质量的基本描述。
四是质量的根本目的在于人。人是质量的关键因素。我们一直在研究如何培养优秀的教师队伍，推进广雅的名师培养工程。
五是注意发挥上级领导、校友和各方人士对广雅的支持和指导。我们聘请了很多名家当广雅的顾问，为广雅的教学和管理出谋划策。
高中：新春前夕，广东省委书记汪洋提出了“以思想大解放，促进广东大发展”的战略要求。广雅既要传承历史，又要解放思想，这两者有没有冲突呢？
黄永光：有人认为，解放思想就是破除原来的东西，我不是这样认为。解放思想还包括对优良的可以传承的东西有更深刻的理解之后，给予坚持，不单纯是对原来东西的解放或超脱。
比如广雅的校训“务本求实”，在对原来的精华给予深入理解之后，就有了新的内涵：“人才为教育之本，素质为人才之本，德才为素质之本，基础为能力之本，文化为特色之本，求真为研学之本，传承为创新之本，健康为成长之本。”这就是解放思想，突破了原来的理解，突破了原来的框框。
高中：对于新时期广雅的发展方向，学校是如何定位的呢？
黄永光：我们认识到，广雅要实现新一轮的大发展，必须在坚持传承广雅优良传统的基础上，进一步解放思想，以“面向世界”的眼光，以敢于与国内、国际名校竞争的气魄，以科学发展的观念，破解和谐教育难题，创新和谐教育实践，把广雅办成广州市基础教育标志性的、窗口式的示范学校。
在人才培养上打造广雅特色
高中：120年的历史赋予了广雅深厚的文化气息。走进广雅校园，这种气息似乎无处不在，学校又是怎样丰富和发展广雅的文化呢？
黄永光：文化是学校发展的血脉。首先，我们珍视广雅的文化：一是对广雅的文化载体很好地给予保留，很好地给予丰富和再现。学校的文化载体表现在碑文、古建筑，如亭、石头、房子、文献、桥等。我们对校园内的古建筑、桥梁和校道等给予了保护。广雅是广东省中学中唯一一家省级文物保护单位。二是再现。多年以来，我们都在做着这方面的工作，如：校园东边的长廊，我们准备用汉白玉石浮雕表现广雅的历史，让广雅的文化生动形象地再现；我们还计划将原来的图书馆冠冕楼改作广雅的博物馆；而校园里所有的楼都采用了广雅原来的楼名，楼名和对联就是广雅文化的一部分；我们还编写了广雅的简明校史，让每个广雅人了解广雅，热爱广雅。
高中：这是物质层面上的文化打造，深层次的文化又该如何打造呢？
黄永光：在人才培养上注意打造广雅特色。广雅的人才特色是德才和谐、基础扎实、富于创新，这是广雅学生最为明显的特点。“广雅”这个校名缘于“广者大也，雅者正也”。“广”包括“大、博、通、宽、丰”五层含义，即志向远大坚定，学习博古通今，思维融会贯通，积淀深藏宽厚，学问丰富多能。“雅”包括“端正的、规范的、高尚的、美好的”四层含义。优秀的广雅人应该是走雅道，说雅言，做雅事，有雅量，仪雅观，养雅兴，育雅人。概而言之，广雅人，应该是端正而不倾斜、高尚而不庸俗、美好而不粗鄙的人。我们希望广雅文化培养出来的学生都带有这样的烙印。
在新时期，我们又融入了新的元素，创新和丰富“广雅人”的深层内涵。在实施素质教育时，把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，使诸方面相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
高中：具体是如何做的呢？
黄永光：广雅要求学生全面发展，每个人都要做到“八个会”——会游百米，会点音乐，会点园艺，会点乐器，会操电脑，会用英语，会射步枪，会开车床。在任何情况下，学校都不会削减国家规定的而高考不用考的科目，还设立了丰富的选修课。这些选修课虽不与高考直接挂钩，但有利于品质、思维的训练以及实践能力与创新意识的培养，反过来能促进学习质量和效率的提高，锻炼学生的意志。如被称为广雅特色课程的“车床”选修课，就有利于培养学生的动手能力以及精益求精的科学精神。近三年来，广雅还利用寒暑假时间，邀请在全国著名高校学习的校友回校开设丰富多彩的、由学生提出选题的选修课。如《哲学与数学》《金融基础》《儒学与人生》等60多门选修课，参加选修的学生有2000多人次。这些课程的内容和形式与一般中学选修课不同，带给学生的感悟也不一样。
高中：通过对广雅的考察及了解，我们认为，广雅是我省最富有“广味”和“雅气”的高级中学。因为从区域文化的角度来说，珠江文化最有代表性的是岭南文化，而岭南文化最有代表性的是南越文化，南越文化最有代表性的是西关文化。广雅正处于西关的核心地段，带有浓重的印记。同时，广雅所氤氲的大雅之气，一进门便迎面而来。
黄永光：这是你们对“广雅”的一种新解读。我既感谢又认同。
高考既要硬实力，也要软实力
高中：广雅的学生要德才兼备，全面发展，是否可以不重视高考了呢？
黄永光：我们既要全面培养学生的综合素质，又要按照让人民满意的目的来提高高考的质量。老百姓把小孩送到广雅，既希望孩子全面发展，也希望孩子考上大学。高考的质量在一定范围内代表了最广大人民的利益，不能没有高升学率。
高中：现在离高考不到100天了，考生都进入了紧张的备考状态。您能对考生提一些备考的建议吗？
黄永光：高考的制胜靠实力。实力包括硬实力，如扎实的基础、纯熟的技能、丰富的知识等，也包括软实力，如意志、情感和心理等。一个考生要取得优异的高考成绩，既要靠硬实力，也要靠软实力。软实力可以转化为硬实力。
比如说考试的结果有三种状态：正常、失常和超常。“常”往往是根据硬实力来判断的。如从硬实力来看，考生A能考到100名，可是最后他考了200名，大家说他“失常”了。这其实没有看到他的失常中有不失常的地方，那就是他的软实力不行。又如“超常”，那是因为考生蕴含着强大的软实力。所以说综合实力应该是硬实力和软实力的总和。
高考的备考，前期的重点在硬实力，后期就在软实力了。在最后的100天，考生不要去猜题，而要研究分数的最大增长点。考场上的失分，包括考生不懂而失去的分数和懂得却失去的分数。不懂而失分是正常的，问题在于懂得却失去的分数。例如，有120分实力的考生，注意点不要放在无法得到的其余30分，而要注意120分如何不失分。最后阶段，用减法提高学习质量比用加法空间大。
高中：有些考生说，不行啊，最后压力太大了，快坚持不住了。他们是软实力不行吗？
黄永光：高考是持久战。谁能坚持到最后，谁获胜的机会就大。这靠什么？靠韧性。很多同学不是在起点放弃，而是在接近胜利的时候坚持不住。如长跑，很少有人起跑就不行。此时，意志等支撑考生的动力就起重要作用了。我喜欢看武侠小说。我跟学生讲，剑术的最高境界是无剑。“无剑”是什么，就是软实力。无剑者胜有剑。原因是他已经超然物外，不再受胜负荣辱的左右，达到了很高的境界。“两军相逢，勇者胜；勇者相逢，智者胜”，其中，“勇”和“智”都属于软实力。
又有一句话：“君子爱分，取之有道；有道有道，康庄大道。”“道”从哪里来？孔子说：“君子重立本，本立而道生。”在高考中，我们是讲“知识为力量之本，基础为能力之本，文化为知能之本，心理为发挥之本，经验为成果之本，反思为进步之本，厚积为薄发之本，创新为突破之本”。知识全面，才能全面得分，基础扎实，才能扎实取胜；能力强，则得分强，心理好，则得分好。
高中：最后阶段要着重软实力的训练，这是您给学生的第一个建议。还有其他问题需要注意吗？
黄永光：第二点是高考不仅要注意知识层面的备考，还要注意文化层面的备考。知识和文化是两个既有联系，又有区别的概念。考生如果翻一下近两年的高考题，就会发现：理科有相当多的情景题。这里面就有文化的因素。理科的学生如果仅有很深厚的数理化知识，但没有文化支撑，是会影响成绩的；文科的文化元素就更多了。文化是民族血脉的根，也是高考取胜的根。
第三，既要注意综合性的、系统性的训练，也要注意有针对性的、局部性的训练。这可以从刘翔的训练中得到启示。刘翔不是每次都整个过程去练跨栏跑，而是针对自身弱点：起跑和在跨栏的每一段的某一步比较慢。在训练中，他专门针对这两个弱点做局部的训练，提高局部的效率。考生如果过多地做大量的习题，不论自己懂不懂，都要整个过程的练，那不是科学的做法。所以，因人而异地加强针对性训练，是最后阶段最重要的。有针对性地消除局部的问题，就能达到整体的优化。
第四，要注意规范与细节。细节是分数，规范是成绩。比如高考题，往往从“是什么”“为什么”“怎么样”三个层面来考查。细节就往往在第二、三个层面，容易失分的也是这两个层面。因此这两个层面考生要注意细节。第一个层面是识记，则要求规范。如古诗默写，考生是知道的，但表达出来就不严谨。我们最近就提出了“通过抓规范使常规变常态”的备考思想，取得了效果。