课 题：蝶儿飞飞

　　课 时：1课时

　　课 型：造型.表现

　　教学目标：

　　1 、增强欣赏自然美的意识，激发儿童热爱创造活动；

　　2 、了解蝴蝶的基本特征，感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美；

　　3 、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动。

　　教学重点： 了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。

　　教学难点： 设计一只新颖、色彩绚丽、能飞动的蝴蝶。

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、游戏导入：

　　师：“在美丽的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧，它们都飞到这里来做客了！”

　　（手拿蝴蝶晃动 ，让蝴蝶从室内飞过；）

　　学生：感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。

　　师出示作品（纸蝴蝶）：谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！

　　学生：部分学生参与活动 （配乐）

　　2、 教师小结：这些同学表现真好，老师把这些蝴蝶奖给你们！谁还想来？

　　可是老师做的蝴蝶不够呀，怎么办呢？

　　3、 教师出示课题：蝶儿飞飞。

　　二、发展阶段：

　　1、了解蝴蝶的演变：大家都知道蝴蝶非常漂亮，那么谁知道蝴蝶是由什么变来的吗？（学生思考回答）

　　下面我们就来看一下，蝴蝶是怎么演变过来的。（课件播放）

　　2、 欣赏图片 ，找特点

　　. 那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢？我们来看一看吧！（课件播放真实蝴蝶图片）

　　A、蝴蝶的结构：触角、身体、翅膀三部分。

　　B. 讲解外形 ：蝴蝶的外形要新颖，它可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……

　　（学生观看蝴蝶的外形，并进行小组交流，汇报观察结果。）

　　C、讲解花纹 ：蝴蝶的花纹要美丽，颜色要漂亮，你们看！（播放课件并放大蝴蝶花纹的局部）

　　学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。

　　D、讲解对称 ：蝴蝶还有一个最大的特点！ 叫做“对称。”两边是一模一样的！ （播放蝴蝶实物图片）

　　引导学生说出多种对称现象：你们还能说出哪些对称的现象呢？（比如蜻蜓就也是对称的小动物！）

　　3、 师：现在我来考考你们，你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？

　　学生自由讨论蝴蝶的制作方法，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。

　　三、学生制作：

　　1、 师：好吧！我们来动手试一试！每一小组都有很多材料。我用我的方法，你们也可以用你们的方法，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！ （师生用不同方法开始制作比赛。（配乐））

　　2、教师巡视辅导：

　　四、蝴蝶游戏：

　　师：蝴蝶飞舞的样子最好看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的美丽呢？

　　学生大胆发言：用线拴着飞！用铁丝！ 让风吹 ------

　　师：好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！（配乐）

　　看看哪只蝴蝶最美丽！舞姿最动人！

　　五、总结教学：

　　1 师：今天老师感到很为难，因为 “蝴蝶”（指学生）表现都很好，这些花朵奖给谁呢？只好请同学们帮忙了，你们认为今天哪只蝴蝶最美丽！舞姿最优美呢？

　　2 学生大胆自由发言，积极互评价。

　　3 教师小结：今天这节课同学们完成的很好，都做出了美丽的蝴蝶！蝴蝶很美丽，希望你们以后要爱护它，让我们的环境更美好！ 教材分析：

　　本课融绘画和制作为一体，先在纸上设计并剪出蝴蝶的外形，再进行纹样和色彩的绘制，并将绘制好的蝴蝶粘贴在细铁丝上，抖动细铁丝，带动纸蝴蝶飞动起来，进行各种游乐活动。设计新颖的蝴蝶外形，运用线条和块，大胆添画花纹是本课的教学重点。

　　对称是蝴蝶的特征之一，运用对折的方法可以剪出左右对称的蝴蝶。折――剪――画――粘是纸蝴蝶的制作步骤和方法。

　　教学设计：

　　教师演示纸蝴蝶教具，创设蝴蝶在花丛中尽情飞舞的情境，激发学生学习兴趣，引发学生对大自然感知的回忆、联想和想象。展示各种蝴蝶的图片，了解蝴蝶的结构特征。引导学生观察，并找出蝴蝶的形状和花纹的相同点和不同点。启发学生设计新颖的蝴蝶造型。

　　课件演示：蝴蝶的演变过程，了解蝴蝶的有关知识。增加对蝴蝶的喜爱之情。

　　通过观察纸蝴蝶教具，引导学生自主找出并掌握制作的方法和步骤。

　　组织学生开展活动，并展开自评和互评。